Развивающие занятия для малышей: успешный опыт

22 июля 2015 г., 06:54

Автор: Анна Николаева

Здесь – развивающие занятия на каждый день, которые я составляла для своей дочки Кати, когда ей было около двух лет. Занятия оказались увлекательными и для Кати, и для меня, я их повторяла и развивала, в результате с некоторыми коррективами и вариантами эти упражнения я использовала аж несколько лет.

Зачем это вам? Что-то, возможно, вам пригодится в готовом виде, что-то поможет вам придумать свое. Если у вас есть свои хорошие находки, делитесь ими, талантливые родители должны помогать друг другу!

День №1

  1. Монтессори: Волшебный мешочек. Мешочек с 8 знакомыми ребенку предметами (расческа, ложка, мячик и т.д.) Ребенок не глядя отгадывает.
  2. Спорт: Забрасывать мяч в корзину, при попадании, отступать на шаг назад. (2й вариант – в небольшую коробку – прищепки)
  3. Математика: Счет в обратную сторону. «Ракета взлетает ..2,1,0 – пуск! И подбрасывать ребенка вверх»
  4. Воображение: Изобразить животного. Покажи как двигается слон, как прыгает и играет на скрипке кузнечик, как двигается и умывается кошка, мышка, как медведь кушает мед, как порхает бабочка с цветочка на цветочек, как летает и прыгает, чирикает воробушек, летает орел, лошадка бьет копытом, хрюша ищет что покушать, бык бодает рогами.
  5. Память: Угадай предмет. Взрослый выбирает себе любой предмет в комнате и описывает его ребенку – где он находится, как выглядит, для чего предназначен, из какого материала, какого цвета, какой на ощупь, пахнет- не пахнет и т.д. Ребенок должен отгадать. Усложнить – ребенок сам задает вопросы. Нарисовать карту.
  6. Речь: противоположности (День-ночь, солнце-луна, холодно-жарко, лето-зима).
  7. Внимание: Пазлы.
  8. Логика: «Какой он?» Взрослый берет любой предмет и просить ребенка охарактеризовать его. Мяч, какой он? Круглый, резиновый, легкий, большой, зеленый.
  9. Эксперименты: Тонет – не тонет.
  10. Чтение: а) попевки б) выучить два-три слова, в) игра с карточками.
  11. Подготовка руки к письму: Рисование – красками (дождик, елку, шарики, огурец, колобок, расческу, божью коровку, мухомор, змея).
  12. Музыка: Бубен – повторить в такт.; + диск «Улыбка».
  13. Улица: Нарисовать на асфальте разные линии – зигзагом, волной, с прямыми углами, спиралью – это дорожки. Бегать по дорожкам.
  14. Для хорошего настроения: Прятки. Ребенок прячется, взрослый его ищет. После поменяться ролями. Водящий должен сосчитать до пяти (Раз, два, три, четыре, пять, я иду искать, кто не спрятался, я не виноват).
  15. Пальчиковые игры: «Этот палец в лес пошел (размять мизинец); этот пальчик гриб нашел (безымянный); Этот пальчик чистить стал; этот пальчик резать стал; ну а этот взял и съел – оттого и потолстел.
  16. Артикуляционная гимнастика: «Шарик» - надуть обе щеки, затем левую и правую попеременно.
  17. Ванная: Пускаем кораблики. Смастерить их можно из бумаги, фольги, скорлупы, грецких орехов, ракушек, пакетиков от соков, пластиковых коробочек. Пассажирами станут мелкие игрушки из киндеров или солдатики. Для плавающих в тазу корабликов устроить «природные катаклизмы». Дуть на них, имитируя ветер, поливать из лейки, словно дождик, или напустить настоящий шторм.

День №2

  1. Монтессори: Подметать, мыть пол. Вытирать пыль.​
  2. Спорт: «острова» - из бумаги – перепрыгивать на островки, вокруг плавают крокодилы и разные страшилки.
  3. Математика: «Дорожка» (проводить пальцем).
  4. Воображение: Что я делаю? Имитировать различные действия: играю на пианино, на гитаре, дудочке, барабане. Качаю малыша, целую, глажу по голове, ругаю пальцем, мешаю суп, пробую, ем, пью, подметаю, мою, зеваю, чищу зубы, делаю гимнастику и т.д. Усложнить: ребенок повторяет действия; по очереди показываем.
  5. Память: Три-четыре (постепенно увеличивать) игрушек (карточек) выложить на стол, попросить запомнить, потом закрыть глаза, убрать одну игрушку и спросить какая игрушка убежала. Усложнить - поменять местами, спросить какая игрушка стоит не на своем месте.
  6. Реч: Из большого сделать маленького. Слон-слоник, курица-ципленок, одеяло – одеяльце, кровать-кроватка, диван – диванчик.
  7. Внимание: «Наши ротики молчат, наши ручки говорят». Ребенок должен отвечать на вопросы, используя только руки: чтобы сказать «да», надо поднять руки вверх, «нет»-развести в стороны. Вопросы: «У кошки четыре лапы? Летом идет снег? Собаки умеют летать? Можно бросать мусор на землю? И т.д.
  8. Логика: Назвать какую то геометрическую фигуру, а ребенок предмет соответствующий этой фигуре – прямоугольник – хлеб, телевизор, стол и т.д.
  9. Эксперименты: «Разлить поровну». Кувшин с водой, три прозрачных стакана. Задача – развить воду поровну.
  10. Чтение: Паровоз. На полку поставить локомотив – золотой кубик А. Сказать, что все вагоны в паровозе будут с буквой «а». Показать, как найти сторону с буквой «а». (Эта буква пишется только на больших кубиках). Когда паровоз построен он должен отправиться в путь, но для этого все вагончики надо прочитать – па, на, та, ла, и т.д.
  11. Подготовка руки к письму: сделать из пластилина картину – солнышко, цветочки, травка, речка.
  12. Музыка: Петь песни вместе на ионике.
  13. Улица: Прыжки в длину. На землю положить две палки параллельно и постараться перепрыгнуть через них.
  14. Для хорошего настроения: «Слепая курица». Завязать глаза платком и пройти из одной комнаты в другую ничего не задев.
  15. Пальчиковые игры: «Этот пальчик дедушка (разминать и растирать большой пальчик), этот пальчик бабушка, этот пальчик – папа, этот пальчик – мама, этот пальчик –я, вот и вся моя семья.
  16. Артикуляционная гимнастика: «Шарик лопнул» - надуть обе щеки, затем медленно выдыхать воздух сквозь маленькую дырочку.

День №3

  1. Монтессори: поливать цветы.
  2. Спорт: «Мостик» - пройтись по мостику (из пазлов, по палке, веревке).
  3. Математика: а) Учить – где левая рука/нога, где правая. б) посчитать цветы на окне.
  4. Воображение: Эмоции. Изображать мимикой различные эмоции. Какая мама (что мама делает) – грустная, печальная, веселая, испуганная, радостная, спокойная, рассерженная, хочет спать, уставшая, плачет, смеется, улыбается, любящая.
  5. Память: Развесить карточки по комнате, дать возможность ребенку рассмотреть. Потом просить – найди мне жирафа и т.д.
  6. Речь: «Один-много». Волк, а если много волков – волки. Теленок-телята, поросенок-поросята, жеребенок-жеребята, щенок-щенки, зайчонок- зайчата, козленок-козлята, индюшонок – индюшата, утенок-утята, лев-львы, свинья – свиньи, перо – перья, сапог – сапоги, человек – люди, цветок – цветы и т.д.
  7. Внимание: Взять картинки разрезать на 3-4 части. Задача правильно собрать.
  8. Логика: «Были-небылицы». Может ли крокодил летать? А почему? А может ли он летать в самолете? Может ли маленькая девочка водить машину? А почему? А если ее посадил на колени папа? Может ли торт быть соленым? А почему? А если мама перепутала банки? И т.д.
  9. Эксперименты: Волшебное свойство воды. Материалы: вода, перчатка, пакет, шарик, стакан, бутылка, губка. Ребенок получает знания о том, что вода принимает форму предмета.
  10. Чтение: на доске написать слова – муха, кот, еж, уж, ухо, нос, рот.
  11. Подготовка руки к письму: Раскрашивание.
  12. Музыка: Железнова (гав, гав, мяу).
  13. Улица: Велосипед.
  14. Для хорошего настроения: игра в привидения. Ребенку выдается большая простыня (или старая пеленка - вырезать дырочки). Ребенок закутавшись в него превращается в дикое но симпатичное привидение и бродит с ужасающими звуками по квартире.
  15. Пальчиковые игры: а) «Ежик, ежик колкий (пальцы сплести в замок, покачать в такт стиха), где твои иголки? – Вот они (три раза поднять все пальцы торчком, но руки не расцеплять). Ежик, ежик колкий (покачивать в таком положении в такт стиха), Убери иголки – Оп (резко спрятать все пальцы, руки прижать к себе)! б) Прикасаться по очереди каждым пальчиком левой руки с пальчиком правой: «Повстречались два котенка: мяу-мяу, два щенка: ав-ав, два жеребенка: иго-го, два тигренка: ррр, две коровки: муу.
  16. Артикуляционная гимнастика: как собачка сердится? (нахмурить брови, ррр), как мама удивляется? (поднять брови, прищурить глаза). Покусать кончик языка зубками. Сделать губы, а потом язык дудочкой.
  17. Ванная: Меткий глаз. Запустить в плавание по ванне небольшую пластиковую коробочку или формочку для песка. По очереди бросать пуговицы, стараясь попасть в плавающую коробочку. Кто сделает больше точных попаданий.

Комментарии (2):

Ольга, 30 июля 2015 г., 09:48
Спасибо за хорошую идею!
Катерина, 25 сентября 2015 г., 11:35
Ещё помню в садике мы играли в игру на память: воспитатель расставляла несколько игрушек и мы запоминали, потом отворачивались а она тем временем то местами кого-то поменяет или ушко на другой бочок у зайки положит. В общем, было интересно. И ещё такая игра: пальцами ног захватывать не крупные предметы и складывать в мисочку. Мои детки с удовольствием так развлекаются!

Материалы по теме:

Картинка к "Практические советы по развитию логики ребенка от 1,5 лет и старше"
03 июл. 2018 г.
На прошлой неделе в детском саду, куда ходит дочка (ей сейчас 3,5 года), у меня была встреча с воспитателем и директором, посвященная подведению итогов года. Некоторые вопросы воспитателей (а так же вопросы от других родителей одноклассников дочки, которые я регулярно слышу) заставили меня внимательнее посмотреть на процесс развития дочери и поделиться со всеми заинтересованными моими находками.
0Подробнее →
Картинка к "Дети развиваются только тогда, когда их развивают родители"
01 окт. 2022 г.
Малыши обычно любопытны, однако нет никаких данных утверждать, что дети имеют природную склонность к саморазвитию. 
Картинка к "Игры и игрушки в развитии интеллекта и креативности ребенка"
01 окт. 2022 г.
О важности игры и игрушки в жизни ребенка так много сказано и так много написано, что убеждать кого-то в их необходимости для развития ребенка нет никакого смысла. Все это правильно. Мы хотим подчеркнуть одну особенность детской игры, принципиально важную для развития детского интеллекта и креативности. Часто детская игра, как и игра животного, выполняет функцию исследования окружающего. В процессе игры происходит освоение внешнего мира, изучение свойств и особенностей самых разных предметов и явлений.
Картинка к "Игры на разных стадиях развития ребенка"
01 окт. 2022 г.
Пиаже, основывая свою таксономию игры на собственной теории когнитивного развития, утверждал, что на каждой стадии развития преобладает определенный тип игры.
Картинка к "Интеллектуальное развитие ребенка: теория Пиаже"
01 янв. 2000 г.
В разное время Жан Пиаже называл разные стадии интеллектуального развития, но чаще всего их было четыре: сенсомоторная стадия, дооперациональная стадия, стадия конкретных операций и стадия формальных операций. Сенсомоторная и дооперациональная стадия - проявление допонятийного мышления. В это время суждения детей относятся только к конкретному предмету, чему-то наглядному и всем известному, категоричны и единичны: не связаны логической цепочкой. Ребенок понимает в в первую очередь суждения по аналогии и через наглядный пример. Центральной особенностью допонятийного мышления является эгоцентризм (не путать с эгоизмом). Эгоцентризм обусловливает не только такую особен­ность детской логики, как нечувствительность к проти­воречию, но и ряд других: синкретизм (тенденция свя­зывать все со всем), трансдукцию (переход от частного к частному, минуя общее), несогласованность объема и содержания.
Картинка к "Как формировать у детей склонности, полезные для их развития"
01 окт. 2022 г.
Покажем это на примере. Если вы хотите, чтобы ваши дети любили классическую музыки и имели склонность ее слушать, нужно выполнить следующие условия: ваши дети должны слушать классическую музыку часто и долго, чем раньше с детства это происходит, тем лучше: детские запечатления самые прочные. Но не поздно начинать ее слушать и в любом другом возрасте, отличном от детского.
Картинка к "Как маме выжить в больничной палате с активным ребенком?"
12 сент. 2017 г.
Эта статья о том, как провести полезный досуг с ребенком, если вы оказались в замкнутом пространстве и привычная активность сведена к минимуму; как увлечь ребенка, не имея с собой никаких подручных спасателей (например, игрушки); как гаджет превратить в средство развития, а не трату времени.
Картинка к "Методика раннего развития Марии Монтессори. От 6 месяцев до 6 лет (В. Дмитриева)"
27 авг. 2014 г.
Все без исключения родители мечтают о том, чтобы их малыш стал успешным и уверенным в себе человеком. Но недостаточно просто мечтать, нужно самим позаботиться об этом! Самая популярная в мире и проверенная временем методика Марии Монтессори поможет вырастить свободную, творческую и гармоничную личность. Эта методика привлекает родителей и педагогов тем, что не требует много времени на занятия с ребенком, а полезные игрушки легко сделать самим из подручных средств.
Картинка к "Увлечения и занятия ребенка"
01 окт. 2022 г.
Могут ли родители увлечь ребенка каким-то занятием? Или он сам будет пробовать лет до 15-17-ти, пока не найдет то, что ему нужно? Рассчитывать ли только на счастливый случай? Следует ли избегать всякого давления и советов со стороны взрослых? Эти вопросы задают себе практически все родители.
Картинка к "Занятия для ребенка"
01 окт. 2022 г.
Чем больше у ребенка занятий, тем лучше. Ребенок в идеале должен быть занят всегда, и чем более перспективные занятия, чем более развивающие - тем лучше. С этой точки зрения ребенок может быть в кружках с 7 утра до 21.00, и это только хорошо.