Принципы и подходы в воспитании детей

01 января 2010 г. в 10:02

Фильм "Люди и манекены"

Воспитывая ребенка, нужно иметь в виду, что ребенок - активный и живой, и в большей степени решает свои задачи, нежели воспитывается нами. Мы хотим, чтобы ребенок учился у нас или учился сам, а у ребенка в это время свои дела и интересы, своя жизнь. Насколько мы сможем вклиниться в его жизнь, осуществить то, что хотим мы, сделать так, чтобы он учился? Каким образом мы может этому способствовать?

Или заинтересовать ребенка, или принудить, или влиять на ребенка через окружение и образ жизни, шире - осуществлять воспитание жизнью.

Свои принципы и подходы у мужчин и женщин, в разных культурах и традициях, все это зависит от целей воспитания и общей жизненной философии, плюс всегда нужно учитывать особенности возраста. Значит, нужно разбираться!

Основные типы воспитывающих отношений: подчинение, соподчинение, сотрудничество, сотворчество. По задачам можно выделить необходимое, достаточное и рискованное воспитание. См.→

У мужчин и женщин - существенно разные стили и подходы в воспитании детей (см.→). Женский стиль - жить душой ребенка.

У хорошего воспитателя ребенок делает то, что он сам хочет, а вот хочет он то, что нужно воспитателю. Дисциплинарный подход и свободное воспитание. Модели воспитания.

Воспитание в разных возрастах

В Японии распространен подход, согласно которому ребенок до 5 лет - Царь, с 5 до 15 - Раб, с 15 лет - Друг↑.

Воспитание ребенка от 0 до 2 лет Смотри→, Друзья наших детей Смотри→

Нравственное воспитание ребенка в разном возрасте

Как взять лучшее из западной и азиатской традиции воспитания

Интересно сравнить западную и азиатскую (например, китайскую) традицию воспитания: они серьезно различаются. Кажется, западная традиция воспитания сделала слишком большой крен в сторону "поберечь", в сторону "создать комфорт жизненный и душевный", в сторону безоценочности и всеприятия, забыв о необходимости подготовки ребенка к жизни, необходимости воспитания дисциплины, воспитания волевых качеств, умения держать напряжение и преодолевать трудности. Когда ребенок по сути становится главой семьи, рассказывая родителям что ему нравится, а от чего ему нынче дискомфорт, в перспективе ничего путного не выйдет. Азиатские родители подразумевают в своих детях силу, а не хрупкость и готовы требовать от детей самых высоких результатов, предельно прямо высказывая свои оценки успехам и неудачам. Западные родители могут только просить, чтобы ребенок постарался сделать "лучшее, что у него получится". Восточная мать скажет: "Ты ленивый, все твои одноклассники обошли тебя". Азиаты считают, что лучшая мотивация для ребенка - его реальные успехи, а желание что-то делать приходит вслед за тем, что ребенок начинает любое дело делать качественно. Деятельность, что раньше была неприятной, начинает приносить радость, а это, в свою очередь, стимулирует еще более упорную работу. См.→

Шире - стоит познакомиться с разными национальными и культурными традициями. Воспитание детей в разных культурах и традициях, оказывается, сильно отличается, и это очень поучительно! См.→

Файлы:

Принципы и подходы в воспитании детей

Комментарии (1):

Гость, 21 апреля 2017 г. в 13:53

Есть фундаментальные принципы воспитания детей: 1) До 7 лет (+- 1 год) родители на 100% занимаются воспитанием своих детей. До 5-и лет дети более свободны в своём выборе, а с 5-7 лет воспитание приобретает более жёсткий и осмысленный характер. Ребёнку дают понимание, что ему жить "среди других людей", то есть в социальной среде. 2) После 7-и лет у ребёнка в полной мере начинает работать такой механизм, как "САМОВОСПИТАНИЕ". Роль прямого воспитательного воздействия родителей должна снижаться до 50%, а вторые 50% воспитательная роль родителей сводится к тому, что они только контролируют и направляют процесс САМОВОСПИТАНИЯ ребёнка. Это сложнее, требует больше временных затрат, но другого пути нет. Такой подход позволяет обеспечить воспитание у ребёнка таких необходимых ему жизненных качеств, как самостоятельность, ответственность за свои поступки и за свою жизнь, целеустремлённость и умение принимать собственные решения и отвечать за их результат.