Статьи

Очень часто, новые знания оказываются знаниями в теории, а на реальной жизни никак не сказываются. Часто создают видимость результата: ощущение, раз я знаю - я делаю. Но реального результата нет, а есть только его иллюзия. В такой иллюзии человек может жить очень и очень долго. Чтобы получать не иллюзию результата, а реальный результат - необходимо знания прикладывать к жизни, получать практику.

Теоретическая психология занимается психологическими исследованиями, она изучает психику (ее свойства, функции, закономерности) и психологию человека - его убеждения, способы поведения, черты характера, а также то, что на все это влияет.

Несмотря на эти различия, все теории интеллекта имеют ряд общих черт. Все они пытаются принимать во внимание биологический базис интеллекта, будь то базовый механизм переработки или совокупность множественных интеллектуальных способностей, модулей или когнитивных потенциалов. Кроме того, в трех из этих теорий особо подчеркивается роль контекста, в котором функционирует индивидуум, т. е. средовые факторы, оказывающие влияние на интеллект. Таким образом, развитие теории интеллекта предполагает дальнейшее изучение сложных взаимодействий между биологическими и средовыми факторами, находящимися в центре современных психологических исследований.

В зависимости от того, в чём именно усматривается такое интегрирующее начало, теории личности подразделяют на: психобиологические личности (У. Шелдон, США), биосоциальные личности (Ф. Олпорт, К. Роджерс, США), психосоциальные личности (А. Адлер, К. Хорни и др. неофрейдисты, США), психостатистические личности ("факторные" — Р. Кеттелл, США, Д. Айзенек, Великобритания)

Взрослые люди на работе - это не солдаты на службе и не дети в детском саду, их мотивация имеет свою специфику.

Основной постулат теории научения состоит в том, что почти всякое поведение усваивается в результате научения.

Под давлением трех проблем – памяти, мотивации и познания, большинство создателей теорий научения дополнили скиннеровский экспериментальнй анализ средовых и поведенческих переменных промежуточными переменными.

В области исследования сна существует широкий спектр теорий.

Положение теории Фрейда о том, что сны как умственные продукты можно объяснять и интерпретировать, было одной из самым первых и наиболее глубоких попыток объяснить содержание сновидений, не прибегая к сверхъестественному. В своей книге «Толкование сновидений» (1900) Фрейд предположил, что сны прокладывают «прекрасный путь к пониманию бессознательных процессов психики». Он полагал, что сновидение — это замаскированная попытка исполнить желание. 

Теории сна часто объединяются.

Социализация – это процесс, который позволяет ребенку занять свое место в обществе.

Теория, основанная на концепции схем, была предложена Сандрой Бем. Данная теория рассматривает особенности половой принадлежности индивидуумов как основу их способа организации информации об окружающем мире. В большинстве культур различия между мужчинами и женщинами являются фактором, оказывающим существенное влияние на организацию многих аспектов повседневной жизни. 

Принцип единства сознания и деятельности фиксирует тот факт, что сознание (или шире ― психическое) не управляет деятельностью извне, а составляет с ней органическое единство, будучи как предпосылкой, так и результатом деятельности.