Статьи

Психотерапевт обычно против устремленности куда-то вперед, к трудным вершинам. Уверенность в необходимости учебы и развития — обычно за пределами психотерапии.

В мире очень много ищущих людей, который строят и себя, и жизнь вокруг, пытаясь построить лучшее будущее. Что построено уже на самом деле, где и как живут эти люди?

Веселый наезд — претензии и обвинения скорее шутливого плана и на высоком эмоциональном тоне, заражающем того, на кого наезжают.

Весеелье — позитивный эмоциональный фон, приподнятое настроение, интерес, готовность юморить и смеяться, улыбаться и прикалываться.

Игрушки нужно убирать. Родители сказали — игрушки убраны, а не напомнили — не убраны. И сколько лет раз за разом напоминать?

Собственность детей, их собственные вещи — те, которые они сделали сами, создали сами или купили на свои деньги.

Взаимодействие — взаимное влияние чего-то на что-то (или кого-то на кого-то).

С самого момента рождения влияния генов и среды тесно переплетаются, формируя личность индивида. Родители предоставляют своему потомству и гены, и домашнюю среду, причем и то и другое зависит от собственных генов родителей. В результате имеется встроенная корреляция между наследуемыми характеристиками (генотипом) ребенка и средой, в которой он воспитывается. Например, поскольку общий интеллект частично является наследуемым, у родителей с высоким интеллектом, вероятнее всего, будет ребенок с высоким интеллектом.

Вопрос о том, что важнее в детерминации развития человека — наследственность («врожденное») или среда («приобретенное»), обсуждался столетиями. Например, в XVII веке английский философ Джон Локк отвергал господствовавшее тогда представление, что младенец — это маленький взрослый, приходящий в мир уже полностью наделенным способностями и знанием, и ему надо только расти, чтобы эти унаследованные свойства проявились. 

Перед тем как произойдет убийство, потенциальный преступник должен столкнуться с тем, кто станет жертвой, и эти два индивида должны

Взаимодействуя с внешним миром, человек иногда ведет себя как организм, иногда проявляет себя как личность. 

Процесс взаимодействия между детьми развивается с возрастом. 

Огурец растет по своей внутренней программе, а у человека — больше возможностей.

Некоторые личностные позиции взаимодополняют друг друга, пересечения некоторых порождают конфликтное общение.

Одна из особенностей поведения мальчиков и девочек младшего школьного возраста — образование однородных по полу групп (гомогенизация), отношения между которыми часто описываются как «половая сегрегация».