Учеба (младший школьник)

01 января 2010 г. в 15:04

Сидит, но не делает уроки

Моя дочь может сидеть часами и не делать уроки... - рассказывает растерянная мама.

Ребенок может сидеть часами и не делать уроки, если не знает, как это делать хорошо и боится эти непонятные уроки делать. Зачем напрягаться и что-то трудное делать, когда можно просто не делать ничего? В этом случае нужно вначале сидеть с дочерью рядом и выстраивать ее каждое действие и каждое слово, показывать где у нее должна быть тетрадка, что она должна делать правой рукой, что - левой, какое действие сейчас и какое следующее. Садишься, достаешь дневник, вынимаешь тетрадку, смотришь по дневнику какие предметы на завтра. Достаете, кладете, вот так... Ставите таймер: 20 минут занимаетесь, потом 10 минут перерыв. Садимся снова, смотрим в дневник снова. Если задание не написано - звоним подружке и так далее. Если что-то ребенок часто забывает - запишите это на листок, как правило, и пусть это будет у ребенка перед глазами.

Если ребенок отвлекается - ставим таймер. Например, ставим таймер на 25 минут и говорим: "Твоя задача - эту задачку по математике решить. Кто быстрее: ты или таймер?" Когда ребенок начинает работать на скорость - он, как правило, отвлекается меньше. Если не срабатывает это, ищите другие возможности. Например, по таймеру засекаете, сколько у ребенка ушло времени на решение примера, и на полях (можно даже без комментариев) пишете это время. Следующий пример - еще время. Так и будет - 5 минут, 6 минут, 3 минуты. Обычно при такой системе у ребенка появляется желание писать быстрее, а позже он сам может привыкнуть помечать время, за сколько он справляется с тем или иным заданием: это же интересно!

Если вы ее научите так - по действиям, детально и внимательно, - все остальные годы вам не нужно будет заниматься школьными проблемами ребенка: проблем просто не будет. Если вы вначале не научили ее учиться, то все последующие годы вам придется биться за успеваемость вашего ребенка.

Научите учиться

Научите ребенка учиться. Объясните ему, что механическое выполнение домашних заданий не обеспечивает хороших знаний. Подскажите, что необходимо знать ребенку, чтобы выполнять задания максимально эффективно:

делать пометки при чтении глав и параграфов;
научиться сжимать материал до главных мыслей;
научиться пользоваться таблицами и схемами;
научиться передавать своими словами, прочитанное в тексте;
научите его делать карточки, по которым можно быстро повторить важные даты, формулы, слова и т.д.
также ребенок должен научиться записывать за учителем не слово в слово, а только важные мысли и факты. Вы можете потренировать ребенка это делать, устроив мини лекцию.

В чем проблема?

Что значит проблемы с учебой?

Контакт с учительницей?
Оформлении работ в тетради?
Забывает дома учебник?
Не может решать, отстает по программе?

Если последнее, то дополнительно заниматься, догнать материал. Научить учиться. Или очень сильно мотивировать, чтобы ребенок сам разбирался и решал свои вопросы.

Обучение с конца

Запоминание материала

Если при заучивании стихотворения, мелодии, текста речи, роли в пьесе вы разделите задания, скажем, на пять частей и начнете запоминать их в обратном порядке, с конца — вы всегда будете двигаться от того, что вы знаете слабее, к тому, что знаете более прочно, от материала, в котором вы не совсем уверены, к материалу, хорошо уже усвоенному, имеющему подкрепляющее действие. Запоминание материала в том порядке как он написан и должен воспроизводиться приводит к необходимости постоянно продираться от знакомой тропы в сторону более трудного и неизвестного, что - является неподкреплением. Подход к запоминанию материала как к цепному поведению не только убыстряет процесс запоминания, но и делает его более приятным. См. →