Метод хорошо направленной свободы

01 октября 2022 г. в 21:36

Метод хорошо направленной свободы — создание (воспитателем) обстоятельств, от которых человек (ребенок) получает положительные и отрицательные подкрепления, направляющие его жизнь и развитие в нужном направлении.

Метод хорошо направленной свободы был впервые публично сформулирован Ж.-Ж. Руссо (трактат «Эмиль, или о воспитании) и с тех пор широко применяется в практике свободного воспитания.

«Пойдите с вашим воспитанником по противоположному пути; пусть он думает, что он всегда господин, и пусть на деле будете им вы. Нет подчинения более полного, чем то, которое сохраняет видимость свободы; таким образом самая воля оказывается плененной. Бед­ный ребенок, который ничего не знает, ничего не может, ничего не умеет, разве он не вполне в вашей власти? Разве вы не распо­лагаете в отношении его всем тем, что его окружает? Разве вы не властны произвести на него такое впечатление, какое вам угодно? Его труды, игры, удовольствия, несчастья — разве все это не в ваших руках, так что он даже не подозревает о том? Без сомнения он не должен ничего делать кроме того, что он сам хочет; но он не должен ничего хотеть кроме того, что вы хотели бы, чтобы он делал; он не должен делать ни одного шага, который вы не предвидели бы. Он не должен раскрыть рта без того, чтобы вы не знали, что он скажет». Далее см. Руссо о воспитании,

Как оценивает это С.И. Гессен, «Может ли быть названо такое воспитание в подлинном смысле слова естественным и свободным? Эмиль не знает слов «обязан­ность» и «подчинение», — они изгнаны из его словаря. Он делает то, что хочет. Обучение наукам, как мы видели, поставлено так, что он спрашивает, а учитель отвечает, а не обратно, как это имеет место в обыкновенной школе. Но чего хочет Эмиль? Что он спрашивает? Достаточно вдуматься в приведенные выше примеры и вчитаться в роман Руссо, чтобы увидеть, что Эмиль хочет и спрашивает именно то, чего желает, чтобы он хотел и спрашивал, его воспитатель Жан Жак. Эмиль находится под неустанным кон­тролем Жан Жака, подобно тени следящего за каждым его шагом, неусыпно предохраняющего его от вредных влияний культуры и расставляющего перед ним сеть искусно подстроенных случаев, долженствующих вызвать у Эмиля те или иные потребности и возбудить у него те или иные вопросы. Каждый вопрос Эмиля задолго уже предвиден Жан Жаком, каждое его «самостоятельное» действие есть плод искусной махинации его воспитателя, которого не случайно Руссо называет в одном месте "министром природы"».

Его достоинства: делая воспитательное влияние скрытым, он дает ребенку ощущение свободы, оставляя воспитателю большие возможности для управления жизнью и развитием ребенка. Недостатки метода:

  • требует от воспитателя большого ума и выдержки, нередко дорог по ущербу, которые при этой методе воспитатель вынужден терпеть,
  • к методу есть претензии морального плана, поскольку приемы этого метода — типичная скрытая манипуляция. Когда эта метода раскрывается, у воспитателя могут появиться неприятности. См.

Место этого метода

Как метод управления, метод хорошо направленной свободы близок к методу выстраивания ситуации, как метод обучения — обучению на основе собственного опыта, как метод воспитания — методам свободного воспитания, как метод научения — оперантному (инструментальному и творческому) научению.

  • Свободное воспитание
  • Подкрепление
  • Скрытое влияние

Комментарии (0):

Материалы по теме:

01 янв. 2010 г.
Обучение на основе собственного опыта: учит жизнь
Собственный опыт бывает как позитивный, так и негативный; бывает либо естественный, либо создаваемый специально, в воспитательных целях. 
01 июн. 2005 г.
Сделайте так, чтобы учили не вы, а обстоятельства
Если вы, заботясь о ребенке, ему что-то запрещаете, вы для него враг. Если ребенка сам на что-то нарвался, а вы его выручили или хотя бы пожалели — вы его друг и спаситель.
01 окт. 2022 г.
Свободное воспитание по Руссо — сплошные манипуляции
Руссо не хочет воспитать дикаря, не умеющего писать и читать, не знающего наук и реме­сел. Искусство воспитателя — уметь вызвать нужные потребности, интересы и запросы. Вот как это делает Жан Жак со своим Эмилем. Нужно ли приучить Эмиля к нормальному, не слишком долгому сну?