Халаджан, Николай Николаевич

Халаджан Николай Николаевич (1931-2004): академик, доктор педагогических наук, кандидат философских наук, автор теории фундаментального авторизованного образования. Научное направление ― философия и методология познания.

Также: основатель и первый президент Московского Экстерного Гуманитарного Университета (МЭГУ); Президент Международной Академии Авторизованного Образования (МААО); Председатель редакционного совета научно-теоретического журнала Вестник МЭГУ; Главный редактор газеты «Интеллигент»; Почетный доктор наук Международного Университета The International University Vienna, Austria).

Членство в профессиональных союзах:

• Нью-Йоркская Академия Наук (NYAS)
• Американская Ассоциация Руководителей Университетов (AAUA)
• Американская Ассоциация за Прогресс в Науке (AAAS)
• Международный Центр Дружбы и Культуры «Горизонт» (Германия)
• Национальная Библиотека Конгресса США

Награды:

• Мэрии Москвы за вклад в Развитие Столицы России
• Диплом и медаль ВДНХ СССР за успехи в народном хозяйстве ― разработка инновационных программ профессионально технического образования
• Патронический Орден Серебряных Креста и Полумесяца (МААО)
• Медаль Российской Академии Художеств
• Награда Эйлин Тосней The Eileen Tosney Award (США) за выдающиеся достижения в практике высшего образования

Биографические данные Николая Николаевича Халаджана были включены в британский международный список «Человек года» (IBC,Кембридж 1999-2000), в российское издание «Золотая Книга России ― элита бизнеса ХХ века» и в американскую энциклопедию «Who's Who in the World». Николай Николаевич Халаджан ― автор более 300 научных и методических работ.

---

Ю. Ю. Иванов

ЭКС ректор Академии педагогики МЭГУ
Академик, Доктор Педагогических Наук, Профессор,
Лауреат премии им. К.Д.Ушинского
Отличник просвещения СССР
Заслуженный учитель школы России.

Каким я знал Николая Николаевича Халаджана? Какими человеческими качествами он был столь щедро наделен природой?

Прежде всего, хочу назвать ярко выраженную коммукативную компетентность, индивидуальный стиль педагогического общения, умение управлять собой, свободно взаимодействовать в процессе решения педагогических задач. Он, как никто другой, умел владеть любой ситуацией. Смело могу утверждать, что практические действия Николая Николаевича, как ученого-педагога, руководителя, ― всегда были целенаправлены, детально продуманы, продуктивны. Никто так не умел использовать на практике, в процессе общения, принципы театрального действия, его законы, как Николай Николаевич. Природа щедро наградила его личным обаянием, необыкновенной заразительностью, отличной дикцией, пластичностью, красотой жеста. Именно таким помню я Николая Николаевича Халаджана.

А как великолепно он владел словом, речью, культурой речи, ораторским искусством. Пока я активно общался с этим талантливым, замечательным человеком, мне всегда казалось, что именно к Николаю Николаевичу можно отнести слова флософа Демокрита, который считал главным в жизни человека овладение тремя дарами: хорошо говорить, хорошо мыслить, хорошо делать дело. Николай Николаевич умел говорить содержательно и красиво, прекрасно мыслил, великолепно руководил жизнью Университета. У своих коллег умение говорить, культуру речи, ораторское искусство Николай Николаевич ценил очень высоко. Хочу еще раз подчеркнуть, что меня всегда восхищало блестящее владение Николая Николаевича навыками актерского искусства: заразительностью, пластичностью красотой жеста. И был он абсолютно прав, когда художественную профессию (в ряду других) называл культурно–определяющей.

Николай Николаевич постоянно притягивал к себе силой обаяния личности, которое испытывали на себе его друзья и коллеги. Одаренный способностью чувствовать глубоко и сильно, мыслить принципиально и оригинально, он всегда вызывал у окружающих восторг и признание.

Николай Николаевич никогда не старался быть лучше, чем был в действительности. Быть, а не казаться ― это его жизненное кредо. Поэтому, всегда и всюду к нему относились с огромным уважением, что очень характерно для Николая Николаевича, так это вполне здоровое критическое отношение к себе, умение принять себя как личность, которую можно (и нужно) самому совершенствовать. Его слова всегда были знаком к тому, что нужно что-то заново продумать, может быть, изменить, иначе сформировать и т.д.

Николай Николаевич по складу характера был эмоционален, но всегда старался сдерживаться, изменить тональность общения, перевести диалог на спокойные, доброжелательные нотки. И что особенно характерно, делал он это целомудренно чисто и непритворно просто. Это его умение владеть собой в трудных ситуациях, всегда меня удивляло и восхищало. Он умел слушать и проявлять терпимость и к идеям, и недостаткам партнера.

Будучи большим и глубоким ученым, Николай Николаевич отлично понимал, что для системы образования в новой общественной ситуации, необходим переход от унифицированного единого образования к вариативному, личностному, индивидуальному. Он создал научно-обоснованный эталон такой системы ― систему авторизованного образования, и тщательно проверил ее на десятилетнем опыте работы МЭГУ.

Интересно, что рождение авторизованной школы Н.Н.Халаджана много лет тому назад предсказал великий русский писатель Л.Н. Толстой ― Вот что он писал в знаменитой статье «Образование и воспитание»: «…Едва ли еще через сто лет мысль, которую, может быть, неясно, неловко, неубедительно выражаю, сделается общим достоянием, едва ли через сто лет отживут все готовые заведения… и вырастут свободно сложившиеся заведения, имеющие своим основанием свободу учащегося поколения…». Создал такое учебное заведение Н.Н.Халаджан и раньше, чем «через 100 лет».

Еще о студентах: им нужны «только пособия и библиотеки, не лекции, которые бы они могли слушать, а беседы с руководителями». Именно такие «пособия», под руководством Николая Николаевича, и непосредственно им самим, созданы во множественном числе в МЭГУ. И еще, «... Школа не будет, может быть, школой как мы ее понимаем, ― с досками, лавками, кафедрами, учительскими или профессорскими, она, может быть везде ... совсем иначе!» Именно такое учебное заведение создал коллектив МЭГУ под руководством Николая Николаевича.

Про Н.Н.Халаджана верно сказал, мне однажды, профессор МЭГУ Э.А. Левин: «…Это была Голова…». И верно, ― это была Светлая Голова. Вернемся к педагогической формуле МЭГУ ― методике обучения, превращающей студента в автора своего учебника, обучения по этому методу создает в индивидуальной работе над специально подготовленной книгой, где учебный курс изложен только наполовину, и только в следственных его значениях. А вторую половину, причинную часть курса, студенту надлежит разыскать и сформировать самому. Прочитывая значительные объемы источников, он критически овладевает их научной и прикладной культурой. В такого рода методике достигаются все основные принципы оригинального продуктивно педагогического процесса, продуктивного получения знаний и активный к ним интерес. Вспомним К. Венцеля и его проект «Дом свободного ребенка» ― «…Пусть дети сами создают свой учебник … и составляют такую книгу, которая содержала бы в себе добытые ими в той или другой области знания…». Н.Н. Халаджан успешно претворил в жизнь эту идею, конкретизировав в «формуле» МЭГУ.

Николай Николаевич ― автор многих учебных пособий ― книг по философии, логике, психологии, педагогике, педагогическому мастерству. Его перу принадлежат такие яркие и содержательные книги как »Книга молодого человека», «Декларация авторизованной школы», и очень многие новационные научные труды, обогатившие идейное и теоретическое основание всей концепции авторизованного образования. Более 1500 различных наименований учебников, программ, методических материалов, ― все это богатство создано под руководством Николая Николаевича ― этого огромного организаторского таланта, за какие-нибудь 4-4,5 года. В своих научных работах Николай Николаевич наглядно показал, что в авторизованном педагогическом процессе, программное знание, как таковое, прежде всего побуждает к «пробе себя», к желанию (потребности) и способности высказывать разные гипотезы, собственные версии, анализировать. Главное, по мнению ученого, ― создание таких условий в учебном процессе, которые позволяют студентам приобрести личный смысл в собственном образовании.

Николай Николаевич, как педагог и ученый, пользовался заслуженным авторитетом, как в России так и за рубежом. Во время Евро-Американских образовательных Форумов (г.Лугано, Швейцария, г.Мехико, Мексика) научная деятельность Николая Николаевича получила высочайшую оценку таких известных ученых, как― Др. Эрик Нильсен –Швейцария, Др. Джерри У. Янг и Др. Гленн А. Горке ― США ... и очень многих других. Во время доклада Николая Николаевича на форуме в Мехико (12-17 ноября 1995г.), сидевший рядом со мной в конференц–зале первый секретарь Посольства России в Мексике А.К.Кикевич, заметил, ― «… Это интересно, это нечто новое … то что нужно». Таково было впечатление человека, который впервые услышал о системе авторизованного образования. «То, что нужно» ― это сказано очень точно! Хорошо помню высказывание одной из участниц Форума, преподавательницы из Канады, ― она говорила об огромном интересе к содержанию выступления Николая Николаевича.

Другой пример, ― доктор педагогики и отставной генерал армии США Дональд Л. Скотт, весьма высоко отозвался о новаторских технологиях МЭГУ и роли Николая Николаевича в становлении авторизованного образования, такую же оценку мы услышали из уст ректора Мексиканского Технологического Университета. Высокая оценка научной деятельности Николая Николаевича прозвучала в выступлении международного координатора Евро-Американского образовательного Форума доктора Вирджинио Л. Пьючи. И таких свидетельств много…

Я уже говорил, что Николай Николаевич был талантливым организатором. Он учредил Международную Академию авторизованного образования. Ее центральное бюро располагалось в США. Одно из важнейших предназначений Академии Николай Николаевич определил так ― быть центром интеграции научных исканий всех подразделений Университета. Николай Николаевич создал научно-методический журнал «Вестник МЭГУ». Редактором журнала был профессор А. И. Голота. Николай Николаевич выступил в качестве главного организатора и редактора специального журнала о МЭГУ и его преподавателя «Кто есть Кто». Для яркого поощрения успешной научной и учебной деятельности педагогов-новаторов, Николай Николаевич учредил Университетские Патронические Орден и Медаль и Академическую Звезду Мира. И многое, многое другое! И все это Академик Николай Николаевич Халаджан. Его всегда окружали и поддерживали коллеги и друзья. Среди них было не мало известных ученых: А.И. Голота, Э.А. Левин, В.К. Абрамов и многие другие. Николай Николаевич был отзывчивым человеком. С уважением и любовью относился к людям. Всегда в трудные минуты приходил на помощь. Делая это тактично, незаметно.

Возвратимся к вопросу о вкладе Николая Николаевича в педагогическую науку и практику. Хочу еще раз, со всей определенностью подчеркнуть, что автор метода авторизованного образования, ― доктор педагогических наук, профессор, академик Н.Н. Халаджан ― собрал, тщательно систематизировал и всесторонне развил идеи и практический опыт многих поколений ученых, писателей, педагогов–новаторов, философов, психологов, и авторизованная педагогика засверкала всеми своими гранями, получила признание многих российских образователей и мировой педагогической образованности. В этом его огромная заслуга!

Однажды профессор А.И. Голота сказал в разговоре со мной: ... Николай Николаевич ― ученый, педагог, руководитель от бога... ― полностью с ним согласен!

Навсегда сохраню память об этом неординарном и замечательном человеке!